«Особенностью технических направлений является более высокий отсев в первые два года обучения, что связано с объективной сложностью освоения профессиональных дисциплин»

Согласно статистике Минобрнауки России, от 15 до 40 % российских студентов не завершают обучение в университете. Редакция сайта РСР узнала у ректоров о динамике данного показателя в их вузах за последние 10 лет, а также его корреляции со специальностью студентов.

Ректор Донского государственного технического университета (ДГТУ) Бесарион Месхи:

— В Донском государственном техническом университете мы внимательно анализируем динамику сохранности контингента по каждому направлению подготовки. За период с 2018 по 2025 год общий показатель по университету демонстрирует стабильность и составляет в среднем 75-80 %, что превышает среднероссийские значения.

При этом мы отмечаем существенную дифференциацию по направлениям подготовки. Например, студенты IT-направлений показывают стабильно высокие результаты — сохранность контингента на уровне 80-85 %. По некоторым техническим направлениям, связанным с математикой и электроникой, ситуация периодически меняется — средний показатель иногда доходил до значительных потерь — около 48 %, а на следующий год менялся до 80%. Гуманитарные и экономические направления демонстрируют уровень сохранности контингента 75-80 %.

Особенностью технических направлений является более высокий отсев в первые два года обучения, что связано с объективной сложностью освоения профессиональных дисциплин и слабой подготовкой школьников по физике и математике. Косвенное подтверждение этому мы видим и в структуре набора. Снижается спрос на экономическое образование в пользу юридического, во многом из-за математики.

Сейчас мы продолжаем корректировать образовательные программы с учетом сложившейся ситуации. Каждый имеет право получить образование, если искренне стремится к этому, и мы готовы помочь закрыть пробелы в школьных знаниях.

Кроме того, в университете реализуется комплекс мер по повышению сохранности контингента. Мы выявляем на раннем этапе академические трудности, стремимся предотвратить появление большого количества задолженностей, внедряем цифровые сервисы для систематизации пересдач и ежедневного мониторинга успеваемости.

Этот комментарий — часть проекта «Вопрос ректору», в рамках которого редакция сайта РСР дает возможность ректорам российских вузов высказаться на этой площадке на актуальные темы. Прочитать ответы других ректоров на этот вопрос можно здесь.