«Высшая школа должна эволюционировать в сторону уникальных инновационных кластеров»
Ректор РГПУ им. Герцена о том, как выигрывать борьбу за абитуриента
И в абсолютном, и в относительном измерении число школьников, переходящих в 10-й класс, в 2024 году стало минимальным с 2000 года: продолжать обучение в школе после девятого класса решили 738 тыс. человек или около 45% от численности обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании (в 2000-м было 1,4 млн человек или 66,8%) . Значит, в 2026/27 учебном году в вузовские аудитории придет минимальное число первокурсников, и это не разовое падение, а устойчивая тенденция.
Редакция сайта Российского Союза ректоров спросила у руководителей вузов, как эта тенденция может сказаться на численности профессорско-преподавательского состава и на бюджетных возможностях конкретных вузов и российской высшей школы в целом.
Ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов:
— Действительно, отмеченная тенденция снижения числа школьников, продолжающих обучение в 10‑м классе, существует. Для Герценовского университета, одного из ведущих педагогических вузов страны, это важно в двух ключевых аспектах: с одной стороны, это затрагивает вопросы привлечения абитуриентов и организации образовательного процесса, с другой — напрямую связано с кадровой потребностью школ. Прогнозируемое сокращение числа первокурсников в 2026–2027 учебном году требует от нас взвешенного подхода. Наша задача здесь — разработать механизмы, которые позволят не просто сохранить, но и приумножить научно‑образовательный потенциал вуза в этих условиях.
В числе таких механизмов — диверсификация деятельности. Например, мы планируем активнее привлекать иностранных студентов, наращивать масштабы инновационной деятельности и искать новые источники развития. Высшая школа должна эволюционировать в сторону уникальных инновационных кластеров, способных увеличивать собственные доходы и поддерживать научно‑образовательную составляющую даже в условиях демографических вызовов. Это подразумевает развитие прикладных исследований, партнёрство с компаниями и предприятиями, внедрение цифровых образовательных технологий и расширение спектра востребованных образовательных программ.
Особую актуальность в контексте обозначенного вопроса приобретает дополнительное профессиональное образование. Курсы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки помогают педагогам оставаться в профессии, гибко корректируя свой профессиональный вектор. Герценовский университет ведёт здесь комплексную работу, реализуя флагманские программы, нацеленные на обновление компетенций учителей и удовлетворение кадровых потребностей региональных систем образования. Таким образом, даже в условиях сокращения числа абитуриентов вуз может усилить свою роль как центра непрерывного педагогического образования и драйвера развития образовательной среды.
Этот комментарий — часть проекта «Вопрос ректору», в рамках которого редакция сайта РСР дает возможность ректорам российских вузов высказаться на этой площадке на актуальные темы. Прочитать ответы других ректоров на этот вопрос можно здесь.