Выполняет ли ЕГЭ свою ключевую функцию?

Четверть века назад у российских школьников появился ЕГЭ — в середине февраля 2001 года Правительство объявило о начале эксперимента по введению единого госэкзамена, для начала в пяти регионах страны. Летом того же года экзамен написали 30 000 школьников. Спустя четверть века ЕГЭ ежегодно сдают около 700 000 человек.

Редакция сайта РСР спросила ректора РосНОУ, что бы он посоветовал улучшить в процедуре ЕГЭ и содержании его заданий, а также удалось ли за эти годы достичь одной из главных целей введения ЕГЭ – выровнять возможности поступления в вузы для абитуриентов из разных регионов и с разными материальными возможностями их родителей.

Ректор Российского нового университета (РосНОУ) Владимир Зернов:

— Единый государственный экзамен существует 25 лет. За это время он существенно изменился, стал эффективным и необходимым механизмом, который позволяет уравнять возможности абитуриентов из разных регионов при выборе вуза и поступлении в него. Однако, изменилась ситуация и в среднем общем, и в профессиональном, и в высшем образовании, и сегодня ЕГЭ постепенно теряет свою универсальность. 

В связи с доступностью всеобщего, в том числе бесплатного, среднего профессионального образования ЕГЭ перестает быть необходимым для тех, кто собирается получать профессию в системе СПО. Поэтому тратить силы, время и два года обучения в 10-11 классах на подготовку к ЕГЭ не нужно. Также хотел бы обратить внимание на необходимость совершенствования контрольно-измерительных материалов (КИМов): на мой взгляд, они нуждаются в доработке.

С моей точки зрения, ЕГЭ следует сохранить как добровольный экзамен, который выпускники общеобразовательной школы выбирают, если хотят поступать в вуз. Школа не должна готовить ни к поступлению в вуз, ни к сдаче ЕГЭ. Ее задача — давать общее образование, позволяющее ученику самоопределиться в жизни, успешно жить и при необходимости получить профессию в системе среднего профессионального образования. Если у человека есть планы получить высшее образование, он должен самостоятельно подготовиться к поступлению в вуз, в том числе сдать ЕГЭ и набрать баллы, которые позволят пройти без других, кроме творческих, вступительных испытаний.

Сейчас, поскольку ЕГЭ является всеобщим, многие вузы дополняют результаты ЕГЭ необходимостью прохождения собственных дополнительных вступительных испытаний профессиональной или профильной направленности. В итоге, абитуриенты все равно сдают вузовские экзамены, и в таких случаях ЕГЭ также теряет свою универсальность.  Поэтому, если мы сохраним лучшие свойства ЕГЭ и сдавать его будут только те, кто планирует учиться в вузе, то социальная значимость экзамена как единого универсального инструмента не утратится, он будет обеспечивать равные условия поступление в высшее учебное заведение для всех регионов и останется востребованным. 

Школа должна выдавать аттестат об основном или среднем общем образовании без ОГЭ и ЕГЭ — только на основе тех результатов, которые ученик получил в ходе обучения, в том числе на всероссийских проверочных работах (ВПР).

Этот комментарий — часть проекта «Вопрос ректору», в рамках которого редакция сайта РСР дает возможность ректорам российских вузов высказаться на этой площадке на актуальные темы.

Все выпуски проекта #ВопросРектору4 с комментариями собраны в специальном разделе.