«В Герценовском университете уже разработан и внедрен в образовательный процесс протокол использования искусственного интеллекта»

Сколковский институт науки и технологий (Сколтех) в 2025 году стал первым вузом России, который принял отдельный локальный акт об использовании ИИ в учебном процессе. В основе документа – презумпция допустимости применения ИИ студентами и педагогами при условии соблюдения принципов человекоцентричности, прозрачности, корректного указания источников информации и проверки их надежности.

Редакция сайта РСР спросила ректоров, существуют ли в их вузах утвержденные стандарты внедрения ИИ, адаптируются ли учебные программы, чтобы научить студентов выполнять задачи с помощью ИИ, а также есть ли в их вузах учебные пособия по использованию ИИ.

Ректор Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена Сергей Тарасов:

— В Герценовском университете уже разработан и внедрен в образовательный процесс протокол использования искусственного интеллекта. Он создан на основе фокус-групп со студентами и преподавателями института психологии и включает шесть ключевых блоков: принципы диалога с ИИ, обязательные элементы документирования, критерии оценки качества взаимодействия, примеры продуктивных и непродуктивных стратегий, а также чек-лист самопроверки обучающегося. Протокол прошел успешную апробацию в двух учебных дисциплинах и показал, что способен задавать четкие рамки этичного и осмысленного применения нейросетей.

Сейчас мы движемся дальше — на основе этого протокола готовим полноценный общеуниверситетский регламент. Он закрепит единые практики использования ИИ по всем направлениям подготовки и будет учитывать их специфику. В регламенте мы пропишем, каким образом студент должен отражать факт применения конкретных инструментов искусственного интеллекта при выполнении тех или иных задач. Такой путь позволяет нам выстраивать согласованную политику, опираясь на полученный исследовательский опыт.

Адаптация учебных программ идет одновременно с этой работой и базируется на данных наших научных лабораторий. В лаборатории «Когнитивные исследования в образовании» экспериментально доказано, что структура когнитивной нагрузки и качество усвоения знаний напрямую зависят от типа цифрового устройства и способа взаимодействия с информацией. Эти выводы заставляют нас переосмысливать привычные педагогические подходы и синтезировать их с технологическими достижениями. Мы учим студентов выполнять отдельные задачи с помощью ИИ и формируем у них навыки продуктивного использования нейросетей, развивая критическое мышление и способность к рефлексии.

Что касается учебных пособий, то их функции уже сегодня выполняет сам протокол вместе с рекомендациями, разработанными в научно-практической лаборатории «Искусственный интеллект в образовании». Ученые университета проанализировали, что именно помогает учащимся применять нейросети эффективно, а не формально, и на этой основе создали руководства для педагогов и студентов. Чек-листы, критерии оценки и примеры стратегий, включенные в протокол, являются практическим инструментом, который мы продолжаем совершенствовать, встраивая в единую цифровую экосистему вуза.

Этот комментарий — часть проекта «Вопрос ректору», в рамках которого редакция сайта РСР дает возможность ректорам российских вузов высказаться на этой площадке на актуальные темы. Прочитать ответы других ректоров на этот вопрос можно здесь.